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        教師培訓

        “師徒結對”實施辦法(試行)

        青年教師是教育教學的新生力量,是學校發展的希望和未來。加強青年教師的培養是學校師資建設的重中之重。為進一步發揮學校名老骨干教師的示范引領作用,幫助青年教師盡快掌握教書育人規律,全面提高教書育人水平,增進教師間的交流與合作,學校決定繼續采取“師徒結對”培養方式,聘請一批責任意識強、業務水平高的教師擔任青年教師在學科教學、奧賽培訓或班主任工作等方面的導師。為使師徒雙方進一步明確自身職責與要求,增強責任意識,確?!皫熗浇Y對”培養工作取得實效,特制訂本實施辦法。

        一、遴選導師的基本條件

        1.品德高尚,愛崗敬業,忠誠于人民教育事業。

        2.教育教學水平高,深受學生喜愛,成效顯著。

        3. 具有中學高級教師職稱,或系校級以上骨干教師、學科帶頭人。

        4. 指導學生奧賽經驗豐富且有學生獲得國際競賽金牌或經常有學生入選國家集訓隊者方可擔任奧賽教練導師。

        5. 獲得校級以上(含校級)“模范教師”、“德育標兵”和“優秀班主任”等榮譽稱號者方可擔任班主任導師。

        二、導師的主要職責

        (一)基本職責

        1. 全面關心所指導的青年教師,幫助青年教師筑牢專業思想,夯實專業知識與技能,提高教育教學水平。

        2. 圍繞“立德樹人”這一根本任務,指導青年教師學習先進的教育理論,結合教育教學實際開展教育科學研究活動。

        3. 指導青年教師制定工作計劃和個人專業成長計劃。

        4. 接受咨詢,樂意幫助、解答青年教師在工作與生活中遇到的種種疑難問題。

        5. 一學年結束時,對所指導的青年教師的工作態度、業務水平和所取得的成績等作出評價,交教科室存檔。

        (二)類型職責

        常規教學導師

        6. 滿足所指導的青年教師隨堂聽課要求,指導課堂教學。

        7. 每學期指導青年教師精心打磨1節公開課。

        8. 聽取所指導的青年教師的常規課,每2周至少1節,一學期不少于10節,并及時交換意見,幫助青年教師提高教學水平。

        奧賽教練導師                                  

        9. 指導競賽教練依據全國學科奧林匹克競賽大綱(或全國中學生競賽大綱等)及省市有關競賽的具體要求,制定本學科競賽培訓整體計劃。

        10. 指導青年教師選拔學科競賽苗子,科學備課因材施教,提高人才培養質量。

        11. 每月至少幫助青年教師上1次示范課或聽評1次課(均為4課時/次),指導青年教師正確把握教學方向、教學進度,提高個性化輔導的效率,加強與國家、省市競委會教練的聯系等。

        班主任導師

        12. 指導青年教師建立班級管理機構與制度,幫助其提高制訂班級工作計劃、撰寫班級工作總結以及給學生打評語等方面的能力。

        13. 指導青年教師加強班級的日常管理,組織主題班會活動,做好學生的思想教育工作和后進生的轉化幫教工作,建設優良的班風和學風。

        14. 每學期指導青年教師精心打磨1次主題班會活動。

        15. 指導青年教師做好與授課教師之間的溝通工作,促進班級學風建設。

        16. 指導青年教師組建班級家長委員會,召開家長座談會,促進家校溝通,齊心協力培養學生。

        三、被指導的主要對象

        1. 參加教育教學工作不滿3年的青年教師。

        2. 第一次擔任奧賽教練工作或高三教學工作的教師。

        3. 擔任班主任未滿3年的青年教師。

        4. 其他積極要求進步的教師。

        四、被指導教師須遵行的規定

        (一)基本要求

        1.應嚴肅、認真地對待師徒關系。尊重導師,主動邀請導師親臨本班或課堂指導自己的工作,主動請求導師指導有關教育教學或管理問題,虛心聽取導師的意見和建議。

        2. 在導師的指導下,根據學校的工作安排,制定個人的工作計劃和專業成長計劃。

        3. 在導師的指導下,熟悉并嚴格遵守學校教育教學規范與要求,在工作中不斷提高發現和解決實際問題的能力。

        4. 每學期至少閱讀1本教育學、心理學、學科教學論或班級管理等方面的著作,至少閱讀1種專業期刊,并做好筆記;每學期至少寫出1篇學習心得或教學論文。擔任高考學科教學的,每學期至少做1本訓練試題。同時完成學校安排的其他學習任務。

        5. 經常向導師匯報思想、工作,接受學校和導師的考核檢查;每學期末寫出工作與學習總結。

        6. 每學期末將全部教案(含課后反思)、聽課筆記、讀書筆記、與導師溝通的記錄、主題班會設計、教育教學論文、德育論文、工作與學習總結等相關材料交教科室。

        (二)類型要求

        在學科教學方面

        7. 每周聽指導教師的課1節以上,對重點章節等內容應堅持跟班聽課、系統聽課,并認真做好聽課筆記。

        8. 在導師的指導下每學期至少上1節公開課,并寫出反思。

        9. 在導師的指導下每學期獨立命制1套較完整的測試題。

        學科奧賽方面

        10. 每月向導師匯報本月培訓工作和學生的思想動態,主動邀請導師到班指導,并參與和學生們的討論交流活動。

        11. 堅持聽導師的示范課,并認真做好聽課筆記。

        12. 每學期在導師和主教練的指導下,推出1節培訓公開課。

        13. 在導師的指導下每學期獨立命制1套有較高質量的測試題。

        班主任工作方面

        14. 定期向導師匯報班級教育管理情況,切實提高做學生思想教育和后進生轉化幫教工作的水平。每月與導師溝通不少于1次,并做好記錄。

        15. 加強與班級任課教師的聯系,做好各學科間的協調工作,努力構建和諧的師生關系。

        16. 在導師的指導下每學期至少參加1次主題班會競賽或組織1次公開的班級主題教育活動,并寫出總結反思。

        17. 做好家校聯系工作。在導師指導下組建班級家長委員會,開好每次家長座談會,善于聽取家長的意見與建議,及時改進工作,提高育人水平。

        18. 在導師指導下積極開展德育課題研究,撰寫論文、個案、隨筆。要求每學期提交德育(含心理教育)論文(或個案)1篇,主題班會設計(詳案)1份,班主任工作隨筆(隨感)2篇。

        五、師徒結對的主要原則

        1. 誨人不倦與虛心好學相結合的原則。導師誨人不倦,以個人良好的師德、嚴謹的態度和鮮明的教育教學風格幫助影響青年教師;青年教師虛心好學,勤學、勤問、勤記、勤練,勇于探索、大膽實踐,爭取早日成為業務骨干。

        2. 個人自愿與學校統籌相結合的原則。主要由教研組內協商安排,確定師徒結對人選。一般按照同學科、同年級的原則安排結對的“師徒”。

        六、師徒結對關系的確立

        1. 舉行拜師儀式,學校給導師頒發聘書,確立師徒結對關系。

        2. 師徒協商制訂結對培養計劃,按照各自職責與要求開展培養活動。

        七、指導期限

        指導與被指導的期限一般為1年。

        八、考核與獎勵

        1. 學校教科室、教務處、學生工作處等部門負責督促檢查,定期檢查并通報“師徒結對”培養的執行情況。

        2. 組織開展青年教師課堂教學比賽、青年班主任主題班會比賽等活動,對表現突出的青年教師及其導師予以表彰。

        3. 采取過程評價與結果評價相結合的方式,每學期考核一次。檢查的文字材料主要有:導師和青年教師合作制訂的培養計劃、聽課筆記、讀書筆記、工作總結、平時交流探討問題的記錄、教學或班會活動設計、教育教學論文、所做的試題書、所命制的試卷等。

        4. 導師對被指導的青年教師的評價意見將作為青年教師轉正、定級、晉職、評優的參考依據之一。

        5. 學校對“師徒結對”培養工作進行考核。按優秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四個等第進行評價,并作為師徒今后評優及職稱晉升的依據之一。對于導師考核不合格者,取消其今后擔任導師的資格;對于青年教師參加培養考核不合格者,責成其重簽協議。有關情況與其當年專業技術職務考核中的相應項目掛鉤。

        6. 召開“師徒結對”年度總結交流會,對在培養青年教師工作中作出貢獻的導師予以表彰并給予一定的獎勵。

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